「央媒看青海」从“单打独斗”到“抱团取暖”

从“单打独斗”到“抱团(bàotuán)取暖” ——西宁教育改革促(cù)均衡发展 青海省西宁市湟源县(huángyuánxiàn)大华镇池汉村的池汉学校(xuéxiào)，是一所地处城乡接合部的农村小学。过去，学校因教学能力、办学条件薄弱等多重原因，常年(chángnián)“垫底(diàndǐ)”，生源流失严重，曾一度面临要撤并整合的境地。如今，不仅教学硬件设施不输县城学校，各科成绩也名列前茅。 “池汉学校教学教研多年没有起色，家长(jiāzhǎng)不满意，老师没动力。每年都有家长申请转学。”湟源县教育局局长王燕珍说，办好家门口的学校是(shì)乡村振兴的关键要素之一，如何提升(tíshēng)乡村教育的质量和普及率(pǔjílǜ)，成为摆在大家面前的一道课题。 2023年(nián)，西宁市启动区域(qūyù)内集团化办学改革(gǎigé)试点工作，通过先进办学理念辐射、骨干教师柔性流动、教育教学资源共享、设施设备场地共用、文化生成融合等策略，促进各县区(gèxiànqū)努力办好“家门口的新优质学校”。 在池汉(chíhàn)学校教学楼阅读角(jiǎo)，孩子们利用课余时间阅读、嬉戏。新华社记者 张子琪 摄 “受此启发，我们(wǒmen)以集团化办学为核心，推动县域内教育资源整合，从‘单打独斗’到‘抱团取暖’，形成城乡一体化发展，促进(cùjìn)教育资源共建共享(gòngxiǎng)。”王燕珍说，全县组建县一中、二中学区两大教育集团，涵盖县域21所中小学深化校际协同发展，通过(tōngguò)“名师送教”开展示范教学和讲座(jiǎngzuò)，帮助更新乡村教师教学观念，提升教学水平。 对于基础薄弱的农村学校，除了“传经送宝”，还需要核心团队引领。2023年湟源县教育部门在(zài)全县范围筛选优秀校长负责池汉学校全局工作，原湟源县城关第二小学校长祁儒祾主动(zhǔdòng)请缨，携骨干教师(gǔgànjiàoshī)团队到池汉学校任教(rènjiào)。 “改革(gǎigé)只有向坚冰处用力才能取得突破。”祁儒祾说，县城学校教师班底健全，教风学风校风(xiàofēng)已然形成，相比之下，办好一所家门口的乡村(xiāngcūn)学校，才能将资源最大化利用，真正促使城乡教育优质均衡发展。 祁儒祾以丰富的管理经验，通过党建引领、高效课堂、学生(xuéshēng)评价、教师评价、校园文化等抓手，提升教师积极性，激发学生内驱力，学校各项工作突飞猛进。2023年(nián)以来，依托东西部协作(xiézuò)机制，江苏省(jiāngsūshěng)南京市六合区为池汉学校持续投入帮扶资金，改善了学校硬件设施。 池汉学校教学楼休闲长廊，孩子们在下棋(xiàqí)。新华社记者 张子琪 摄 如今的池汉(chíhàn)学校焕然一新，整洁明亮的教室配有智慧黑板，教学楼开放式阅读角宛如(wǎnrú)知识的港湾，中外典籍与科普读物(kēpǔdúwù)错落陈列。走廊墙面则化身童趣画廊，学生社团制作的粘土、剪纸等作品活灵活现。 “2023年池汉学校学生不足150人，现在增加近一倍，缓解了县域(xiànyù)小学学生分流压力，各学科成绩在全县都靠前，近两年还有学生想从县城甚至市区学校转过来。家长的(de)认可、学生的笑脸(xiàoliǎn)是教育均衡发展的最好(zuìhǎo)证明。”王燕珍说。 构建优质均衡的基本公共(gōnggòng)教育(jiàoyù)服务体系是重要(zhòngyào)战略任务和重大民生工程。近年来，西宁市聚焦人民群众所急所需所盼，以公益普惠和优质均衡为基本方向，全面提高基本公共教育服务水平，办好人民满意(rénmínmǎnyì)的教育。 “取长补短，资源共享才能促进发展，学前教育联盟(liánméng)发挥了重要作用。”青海省西宁市(xīníngshì)城西区文苑幼儿园园长库凤玲说，2024年该园加入西宁市第三学前教育联盟，与10余所(yúsuǒ)幼儿园共同开展教学教研和校园文化(xiàoyuánwénhuà)活动，选派年轻教师跨园交流培训，“在不同主题的(de)活动和研讨中，不仅明晰了办园方向和特色，也锻炼(duànliàn)了教师队伍。”库凤玲说。 近年来，西宁市以优质普惠的教育资源辐射更(gèng)多家庭为(wèi)目标，推动全市学前教育联盟(liánméng)工作，破解“薄弱园、乡村园、民办园”发展瓶颈(píngjǐng)。以1所省级示范园引领、1所市级示范园主导，带动10所一类以下(yǐxià)幼儿园为核心打造学前教育联盟，依托指导园优秀教师、骨干教师队伍，形成资源共享、优势互补、共同发展的良好态势。 西宁市教育局(jiàoyùjú)学前与小教科负责人李美玲介绍，目前全市已组建7个学前教育联盟，覆盖80所(suǒ)各级各类幼儿园(yòuéryuán)，占全市学前教育总量的21.5%。2024年，各联盟教师(jiàoshī)轮岗进园学习2000余人次(yúréncì)，通过30余场专项培训活动，惠及学前教育教师5000余人次，推进全市幼儿园从“幼有所育”走向“幼有善育”。 来源：新华社 作者(zuòzhě)：张子琪 编辑：易娜(yìnà) 责编：鲁东 监制：陈悦